新高考命題體現從“解答試題”向“解決問題”轉變，物理、化學、生物等學科試題中實驗探索與科學探究的情境題增多。實驗是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要途徑。為有效應對新高考，我校改變了過去教師講實驗、說實驗的教學模式，加強了實驗教學，校領導親自抓實驗教學工作，通過召開專題會議、舉辦實驗公開課等多種形式開展實驗教學活動，利用普通實驗室夯實基礎實驗操作，通過創(chuàng)新實驗室開拓眼界、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。按學期初制定的“實驗計劃單”開足開齊演示實驗和分組實驗，激發(fā)了學生學習熱情，提升了學生實驗操作能力和創(chuàng)新精神，收到了很好的教學效果。
在生物創(chuàng)新實驗室，韓巖峰校長，教務主任王磊，高一年級主任吳國兵、于永會聽生物教師馬艷茹分組實驗課。
期初專題會議
學期初召開實驗教學工作會議，教務主任王磊，副主任吳廣軍，信實處主任段曉強，理化生教師，實驗員參加會議。
一
教師實驗示范課
01
實驗教學示范課（高一）
趙素玲老師實驗教學示范課
副校長劉利民，教務處、教科室主任，物理教師聽課。
02
實驗教學示范課（高二）
孟立新老師實驗教學示范課
副校長劉利民，教務處、教科室主任，年級主任，物理教師聽課。
二
學生分組實驗
01
物理實驗
1.普通實驗室學生分組實驗
高一力學實驗，高一年級主任吳國兵聽課觀察學生實驗
高二電學實驗，高二年級主任王景喜、侯建芳聽課觀察學生實驗。
2.創(chuàng)新實驗室學生分組實驗
教務處王磊主任在物理創(chuàng)新實驗室聽高二物理實驗課
02
化學實驗
1.普通實驗室學生分組實驗
2.創(chuàng)新實驗室學生分組實驗
王曉剛老師在化學創(chuàng)新實驗室上學生分組實驗課
學生用傳感器收集數據，用電腦處理數據
03
生物實驗
1. 生物普通實驗室學生分組實驗
2. 生物創(chuàng)新實驗室學生分組實驗
學生通過數碼顯微鏡觀察實驗現象.
