新高一年級教師簡介
張燕，中共黨員，中學(xué)一級教師，元寶山區(qū)數(shù)學(xué)“學(xué)科帶頭人”，元寶山區(qū)數(shù)學(xué)名師工作坊核心成員，自工作以來一直從事高中數(shù)學(xué)一線教學(xué)工作，成績突出，在2015年榮獲赤峰市二等功，多次獲得元寶山區(qū)“名優(yōu)教師”“政府嘉獎”等榮譽稱號，當班主任期間所帶班級多次被評為元寶山區(qū)“優(yōu)秀班集體”。她始終執(zhí)行學(xué)?！白屆恳粋€學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有更大的提高”的理念，兢兢業(yè)業(yè)，因材施教，所教學(xué)生多人考入985，211等名校。
鞠躬盡瘁 誨人不倦
自2003年參加工作以來，張老師一直承擔兩個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作并擔任了多年的班主任工作，二十年的教育歷程，她不僅收獲了事業(yè)上的成就，更多的是在她的引領(lǐng)下一步步走向成功的孩子們和他們背后獲得更多幸福的家庭。她忘我的治學(xué)態(tài)度，無私奉獻的精神影響著她的每一個學(xué)生。在課堂上總是能關(guān)注到每一個孩子，真正做到了不讓一個孩子掉隊。“一分耕耘一分收獲”她所教的班級成績非常好，得到了學(xué)校，學(xué)生和家長的一致好評。
感恩遇見 感恩陪伴
遇見，仿佛是一種神奇的安排，它是一切希望的開始。生命中的遇見，由于賦予了真摯的感情，便有了美好的開端。張老師不僅在課堂上認真組織教學(xué)，在課下也是因材施教地解決各個層次的學(xué)生遇到的問題，展示著自己對教育事業(yè)的理解，對學(xué)生的熱愛，幸福地體驗著與學(xué)生一起成長的快樂。
同學(xué)們想說
研究生階段我就讀于東北師范大學(xué)，研究方向為馬克思主義中國化，目前已畢業(yè)。我深感張老師精于教學(xué)，善于育人。課堂上，老師思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，堅持啟發(fā)式教學(xué)，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維。課堂下，老師尊重學(xué)生需求，答疑解惑，認真負責，激發(fā)學(xué)生的求知心和探索欲。生活中，老師秉持仁愛之心，潤物無聲，暖心陪伴?；厥走^去，張老師的勸告與教誨言猶在耳，在迷茫困惑時指點迷津，在焦躁不安時耐心勸解。天資不佳，常有不足，是老師細心的糾正；得師相助，偶有進步，老師也及時的給予肯定。漫漫求學(xué)之路，感恩得遇良師，有您教導(dǎo)、與您同行的日子，是留存心底值得反復(fù)回憶的珍寶。
——2015屆畢業(yè)生趙雪蓮就讀東北師范大學(xué)
——2015屆畢業(yè)生代成祿就讀內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)
直到今天我始終認為自己不是一個聰明的人，但卻是一名很幸運的學(xué)生，幸運在我最美好的學(xué)生時代遇到了我的恩師張燕老師。
作為老師的自得門生，我熟稔張老師十余年來對數(shù)學(xué)教學(xué)工作的辛勤耕耘與鉆研，從青年教師到教學(xué)能手，不僅多了一份教學(xué)經(jīng)驗的沉淀和積累，更多了一種對教學(xué)理念的認知和升華。張老師秉持"教學(xué)有法、但無定法、貴在得法"的教學(xué)理念，善于因材施教，找尋教和學(xué)的最佳切入點，以教學(xué)方案為參考支撐，考量課程內(nèi)容難易程度、學(xué)生整體知識水平和個性差異等多方面因素，明察課堂，實時調(diào)控。以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習、主動思考的內(nèi)在動力為出發(fā)點，而非片面追求標準答案解題的定式套路和模板，講求培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)散性思維和串聯(lián)式學(xué)習技巧，教學(xué)過程不局限于數(shù)學(xué)定理公式的淺層次傳授，而是從問題出發(fā)為學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)邏輯底層架構(gòu)，從問題探究中進行分析判斷、反思歸納和創(chuàng)新應(yīng)用，在數(shù)學(xué)本質(zhì)上啟發(fā)學(xué)生，引領(lǐng)教學(xué)，提綱挈領(lǐng)，寓教于學(xué)。也正是這一點激發(fā)了我對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的熱愛，也為我后續(xù)的專業(yè)選擇和就業(yè)方向提供了新的坐標。
——2012屆畢業(yè)生白熙嬈就讀中國財政科學(xué)研究院
我目前就職于赤峰市紀委監(jiān)委，細細想來距離我高中畢業(yè)已經(jīng)11年之久了，那個青澀懵懂的少年已經(jīng)逐漸變得成熟穩(wěn)重，青蔥歲月的高中生活時常會在我腦海中浮現(xiàn)，總有那么一道身影讓我久久不能忘懷，她就是我的班主任張燕老師。提起張老師，總有說不完的感激和感動，她對我而言是老師，更像一位姐姐，也與我母親的身影時常融合。身為班主任老師，她守職、盡責、專心、專一、愛崗、敬業(yè)，全身心投入工作事業(yè)之中，她每天為學(xué)生們的學(xué)習、生活起早貪黑奔波勞碌，比學(xué)生更早見過清晨的陽光，更晚體會過晚星的安慰。每個班級都有那么幾個刺頭讓老師頭疼，我在這方面從來都是天賦異稟，她的耐心、恒心、愛心總是我叛逆期的良藥，張老師不但是我們學(xué)習上的班主任，也是我們生活中的知心人，她對同學(xué)們課外生活也是格外關(guān)注，對生活狀況突發(fā)變化的同學(xué)總是能夠及時安慰和輔導(dǎo)。作為數(shù)學(xué)老師，她業(yè)務(wù)水平極高，引導(dǎo)學(xué)生提升自主思維能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，擅長因材施教，是我迄今為止見過最厲害的數(shù)學(xué)老師。
我的張老師，是一位責任心很強的老師，我記得高三最后一個學(xué)期有段時間，她因為身體原因住院休養(yǎng)，那段時間班級上下才明白張老師意味著什么，她既是我們班級的頂梁柱，也是我們的主心骨，她不在的那段時間一切都很混亂，她聽說之后托付其他任課教師給我們鼓勵，那個時候我會覺得她就在身邊，雖然我個人高考成績不是很理想，但是最終也有一份相對穩(wěn)定的工作，這都離不開張燕老師的諄諄教導(dǎo)。
——2012屆畢業(yè)生田新磊就讀內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭醫(yī)學(xué)院
我們是2012屆的一中畢業(yè)生，2009年初秋入學(xué)之際，張老師時任文科兩個班級的帶教老師兼任十八班班主任，這對于當時教學(xué)經(jīng)驗尚在積累成長階段的年輕教師來說亦是壓力也是挑戰(zhàn)。張老師在我們緊張學(xué)習之于，總是會更多的激發(fā)學(xué)生的動力和興趣，把學(xué)習數(shù)學(xué)比做勘探金礦，解決數(shù)學(xué)問題就要從問題本身出發(fā)，在題干中尋找形成問題的原因和隱藏條件，問題它就盡在眼前，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和挖掘的合適的定理和公式。張老師常說"做題不是目的，會做題才是目的"，相比于千篇一律式的盲目做題更重要的是數(shù)學(xué)的邏輯和解題思維的出發(fā)點。
辯證出真知，研討出效率。是故師不必賢與弟子，弟子不必不如師。作為學(xué)生的我們虛心求教，但同樣也在變通中求創(chuàng)新。對于更簡便的求解辦法，張老師會積極予以認可和肯定，對于不同的思維角度，張老師也會同我們抽絲剝繭式的分析漏洞，互相交流，取長補短。經(jīng)師易遇，人師難遭，張老師對我們來說亦是恩師更是至友。
孜孜不倦是您伏案批改的背影，嚴慈相濟是您對學(xué)生的愛護有加。學(xué)生們永遠感恩于從業(yè)至今您的殷殷付出和誨人不倦，感念于那年臥病在床的老師對即將奔赴高考戰(zhàn)場的我們發(fā)人肺腑的真情牽掛和遙相鼓舞。對所有學(xué)生而言，高中時代是我們恣意青春的年少時光，但對您而言更是在四方講臺上揮斥方遒的一生信念。
張老師，我們永遠愛您，山高水長但總會記得來時的路。一撇一捺育人才，一生一世難忘恩！
——2012屆文科十八班全體學(xué)生
張燕老師從事一線教育工作將近20年，深耕于數(shù)學(xué)教研工作，曾多次兼任班主任一職。朝花夕拾，春去秋來，日復(fù)一日，年復(fù)一年，低調(diào)務(wù)實，平中藏齊，教學(xué)樓中總能聽到她或如沐春風或和風細雨或鏗鏘有力的聲音，看到她或穿梭如影或疾步而行或沉思如柱或埋頭伏案的身影。張老師向我們展現(xiàn)了一個教師的敬業(yè)和責任、一個優(yōu)秀班主任的無私和奉獻、一個優(yōu)秀教育工作者的兢兢業(yè)業(yè)。相信在她的帶領(lǐng)下，23年級新生定會踔厲奮進，再創(chuàng)奇跡，陟暇自邇，含苞盛開！
——2023級年級組長 吳國兵
張燕老師講課十分認真投入，內(nèi)容綱舉目分，條理性很強，而且特別善于舉例，讓同學(xué)理論聯(lián)系實際，學(xué)習起來十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。為人和藹，對同學(xué)們提出的問題能夠詳盡的解答，十分有耐心，深得學(xué)生好評。在生活工作中給人的感覺是就生活樸素，工作認真負責，是一位稱職的教師。
——2020級數(shù)學(xué)教研組組長 田穎
作為班主任，和張老師一起合作的三年里，我真真切切地感受到了張老師工作的認真和對學(xué)生的負責態(tài)度。她經(jīng)常利用晨讀和課余時間到班級門口給學(xué)生講題談心。張老師的課只所以很受學(xué)生喜歡，我認為不僅是數(shù)學(xué)課堂的精彩，更是學(xué)生對老師的一種感恩和信服。所謂“親其師，信其道”，她不僅是學(xué)生學(xué)習道路上的良師，也是學(xué)生人生道路上的益友。我經(jīng)常對學(xué)生們說，你們高中三年能遇見這么好的數(shù)學(xué)老師，是你們?nèi)松畲蟮男腋?，我們要學(xué)會珍惜。感謝張老師，感謝三年里對班級工作的支持和幫助，感謝三年里對班級孩子們的無私奉獻和辛勤付出。對學(xué)生來說，遇見一位名師是人生最大的幸福，希望有更多的孩子，能夠遇見張老師，開出更多美麗幸福的花朵。
——高三文科精品班班主任 于永會
熱愛，就是以自然常數(shù)e為底的指數(shù)函數(shù)，不論經(jīng)過多少次求導(dǎo)，依然不改初衷。張燕老師始終秉持著精益求精的工作態(tài)度，愛生如子的教育關(guān)懷，玉汝于成的職業(yè)追求，將滿腔熱忱奉獻給教育事業(yè)。講臺三尺雖不高，卻承載了她教書育人、傳道授業(yè)的理想，她在平凡的教育崗位上用行動詮釋了教書育人的不悔初心！
春華秋實，滋蘭樹蕙
教書育人，桃李芬芳
教學(xué)相長，久久為功
初心如磐石，奮楫當篤行！
