新高一年級教師簡介
陳慧敏，中學一級教師，曾榮獲赤峰市基本功大賽一等獎，元寶山區(qū)政府嘉獎，多年來一直從事高中歷史教學工作，赤峰市高中歷史學科“名師工作坊”成員，2020年撰寫的論文《如何正確使用高中歷史課堂教學中史料運用的量度》，榮獲第一屆中華教育科研優(yōu)秀論文一等獎，《高中歷史課堂教學中培養(yǎng)學生史料實政素養(yǎng)的策略探究》，被評為全國科研成果一等獎。2021年撰寫的《以<美國聯(lián)邦政府>為例探討如何設計一堂好的歷史課》，獲內(nèi)蒙古自治區(qū)教育學會二等獎。2023年內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科研管理平臺十四五規(guī)劃課題《基于國家中小學智慧教育平臺開展線上線下混合式教學的實踐研究》課題正在進行時。教法靈活，方法獨特，課堂教學經(jīng)驗豐富，高考歷史成績突出。
勇于擔當鑄師德
好的歷史課堂應當目中有人，以關注學生作為起點，建構“主題引領，問題導向，鑄造人格”的歷史課堂。即每一節(jié)歷史課都應當有明確的教學主題，結合學情設計問題鏈，在傳授知識過程中培養(yǎng)學生素養(yǎng)，鑄造其人格。
立德樹人守初心
在教育中始終堅持以“渡人渡己，做最好的自己，育最美的學生”作為自己的工作信條，以“真情實意”作為與學生相處的橋梁。正如德國哲學家雅斯貝爾斯所言：“教育本質上意味著一顆樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。我們的教育如果仍停留在蒼白的說教，干癟冷漠的分數(shù)，那這樣的教育是不成功的。教育應該是鐫刻在孩子生命里的印記，不是孩子年少歲月里匆匆的過客，而是孩子生命里的重要他人。
做有情懷的教師，做有溫度的教育。在紛繁復雜的社會和日新月異的科技發(fā)展的今天，作為教育工作者不僅要掌握傳統(tǒng)的育人形式，更需要善于運用心理學知識開展教育教學工作。柏拉圖曾說：“所有的學習都受到情緒影響”。情緒的力量如水一樣，可載舟亦可覆舟。通過“知情”“定情”“共情”作為打開對方心扉的鑰匙。
潛心鉆研促成長
教育路上情況千變?nèi)f化，需要我們教育工作者堅持一顆初心，以不變應萬變，為師以德， 行穩(wěn)致遠。教育的目的除了為了適應外界，更為了豐盈內(nèi)心。陳老師表示，希望能讓每一位學生能活成自己想要的樣子；更希望每一位老師在教育路上，成就了別人的同時，遇見更好的自己！
《禮記·大學》有言：“大學之道在明明德，在親民，在止于至善”。立德樹人為教育之本，是中華民族永恒的教育價值追求，身為一名教師，她始終堅持不僅要有淵博的知識，善于啟發(fā)學生思考，做學生求學路上的引路人，還要培養(yǎng)學生良好的道德情操，做學生為人為學的楷模。從踏上講臺那一刻起，她就深深地明白教育的意義和自己肩負的歷史使命，常常告誡自己：每一點疏漏可能會給學生帶來一生的知識或人格缺失，也正是這句話時刻鞭策著她精益求精，不斷前進。教育無小事，它是一項潛移默化的工程，沒有轟轟烈烈，卻需涓涓細流，綿延不絕。她說，既然選擇了教師這一行，就要盡自己所能把它做好，無愧于學生，無愧于內(nèi)心，無愧于教師這項光輝的職業(yè)。
學生眼中的陳老師
同事眼中的陳老師
教書育人，桃李滿天下;教人為事，為天下之大事;教人做人，做堂堂正正之人!陳慧敏老師，完美的詮釋了這句話！她創(chuàng)新能力較強，勇于推舊出新、不斷嘗試。對未來敢于大膽設想，是學校和領導的得力助手！
——高三年級主任 張茂林
陳老師對工作勤勤懇懇，任勞任怨。更有公而忘私，以大局為重的精神，在平時的工作中不僅把自己的本職工作做的精益求精，還能主動協(xié)助其它老師把工作作好，值得我們好好學習。她業(yè)務水平優(yōu)秀，愛崗敬業(yè)，服從整體安排，形象良好;對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取，樂于助人，關心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用。
——高三文綜組全體教師
陳老師從踏上講臺那一刻起，她就深深地明白教育的意義和自己肩負的歷史使命，常常告誡自己：每一點疏漏可能會給學生帶來一生的知識或人格缺失，也正是這句話時刻鞭策著她精益求精，不斷前進。教育無小事，它是一項潛移默化的工程，沒有轟轟烈烈，卻需涓涓細流，綿延不絕。她說，既然選擇了教師這一行，就要盡自己所能把它做好，無愧于學生，無愧于內(nèi)心，無愧于教師這項光輝的職業(yè)。
